LA ALFABETIZACIÓN EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA QUE NECESITAN LAS PERSONAS QUE GESTIONAN LA CONTRATACIÓN PÚBLICA.

Seguimos con novedades y anuncios alrededor de la inteligencia artificial. La contratación pública no está ausente de todos estos cambios (¿telúricos?).

Todos los que estamos tratando de seguir el ritmo de los acontecimientos, las tecnologías y las regulaciones, coincidimos en alguna cosa: se requiere promover una alfabetización universal en inteligencia artificial generativa.  

Si podéis echad un vistazo a este video que nos da una imagen bastante acertada de que es lo que puede o tiene que pasar con la Inteligencia Artificial Generativa: The importance of AI literacy for all | Mike Kentz

Esta alfabetización tiene que ser capaz de ofrecer a las personas que trabajan en cualquier actividad una comprensión de esta nueva herramienta que trastocará gran parte de lo que hacemos ahora, para:

  • Conocer los FUNDAMENTOS y USOS de la inteligencia artificial generativa
  • tratar de entender que se puede aplicar en su ámbito de conocimiento, (negocio)
  • conocer que aprendizajes tiene que realizar para el uso adecuado de esta nueva herramienta (tecnología)
  • que regulaciones y leyes van a aplicarse para que pueda haber cierta continuidad dentro de la disrupción (Gobernanza, Legislación y Ética)

Pues bien, si estas son las principales áreas de la alfabetización en inteligencia artificial la cuestión es:

  • Las personas que gestionan la contratación pública ¿qué tipo de alfabetización y contenidos deberían alcanzar para hacerse una idea clara sobre el VALOR que puede conseguir estas herramientas, a que COSTE PERSONAL y cuál podría ser LA HOJA DE RUTA que previsiblemente podrían seguir los acontecimientos?.

Hay muchas aproximaciones para concretar un taller o curso de alfabetización para las personas de contratación pública sobre la inteligencia artificial generativa. Aquí os paso algunos temas:

 COMPETENCIAS DE ALFABETIZACIÓN EN IA Y TEMAS RELACIONADOS

¿QUÉ ES LA IA?

  • Introducción a la IA
  • Comprender la inteligencia
  • Interdisciplinariedad
  • General vs. Estrecha
  • Las fases de la IA : predicción, razonamiento, agentes, agentes autónomos, inteligencia artificial general
  • Como accedemos a la IA: servicios o productos

¿QUÉ PUEDE HACER LA IA? ¿CÓMO FUNCIONA LA IA?

  • Representaciones del conocimiento: Incrustaciones, indicaciones, Modelos, RAG …
  • La IA hoy: competencia sin comprensión.
  • Toma de decisiones y la IA.
  • Explicabilidad
  • Pasos del aprendizaje automático
  • Alfabetización de datos
  • Aprendiendo de los datos
  • Interpretación crítica de los datos
  • Acción y reacción: mejora continua 
  • Interacciones en contextos privados
  • Contextualización de los datos
  • Fortalezas y debilidades de Al
  • Una prospectiva de la IA en contratación pública

¿QUÉ DEBE HACER LA IA?

  • Ética
  • Regulación

¿CÓMO PERCIBEN LA IA EL RESTO DE LA GENTE?

  • Los proveedores y la IA
  • Los técnicos y la IA
  • Los jurídicos y la IA
  • Promover la transparencia
  • Oportunidades para programar
  • Hitos en la
  • Pensamiento crítico
  • Cultura y la IA
  • Apoyo a los decisores
  • Interacción social
  • Aprovechar los intereses de las personas
  • Reconocer ideas preconcebidas
  • Bajar las barreras de entrada

Y seguro que si le pregunto a cualquier modelo de lenguaje de frontera (los de pago) me responderán con una buena aproximación a los contenidos de alfabetización en inteligencia artificial.  

Pero si hay algo que no debemos de pasar por alto, al menos de momento, a la hora de definir y diseñar estos talleres o cursos, son las siguientes consideraciones:

  • El combustible de la inteligencia artificial son los datos de calidad.
  • Un cambio fundamental que probablemente traerá la inteligencia artificial es la forma en la que consumimos y accedemos a los servicios informáticos en cualquier negocio o actividad.
  • Las personas con habilidades y competencias son las únicas que pueden dar sentido y generar VALOR a la actividad de la contratación pública, que es mucho más que un procedimiento o una tecnología
  • El diseño instruccional de estos aprendizajes tiene que estar orientado a un público adulto, que ya sabe mucho de muchas cosas…
  • Y por último, el cambio es algo que va a ser continuo durante bastante tiempo, aprendamos a cambiar…

Seguimos.

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